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讓紅色基因厚植童心
更新时间:2021-07-19

  www.dw9f.cn怎样锻炼腰部肌肉。建黨100周年之際,各地紛紛開展形式多樣的主題活動,引導少年兒童賡續紅色基因、勇當時代新人,取得了積極成效。新時代,要精准把握少年兒童的個性特征,深入挖掘紅色基因的時代內涵,充分利用新技術新媒介,創新方法手段,強化陣地建設,增強感染力和實效性,真正使紅色基因厚植童心,世代傳承。

  體現時代性。對少年兒童開展紅色教育,要在歷史傳承和現代闡釋中探索適合的平衡點。既要尊重革命歷史,又要把握新形勢,豐富和挖掘紅色教育的新時代內涵,使之與先進文化密切結合,與少年兒童的日常生活緊密聯系。比如,廣大少年兒童都親身經歷了抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭,抗疫中彰顯出的中國力量、中國精神、中國效率,正是鮮活的紅色教育素材。

  富於趣味性。對於少年兒童來說,應根據其個性心理特征寓教於樂,寓教於情。紅色教育往往給人以軒昂庄重的崇高感,要創新方法手段,使之富有“童趣”,飽含“樂趣”。喜歡聽故事是少年兒童的本性,要著力推動紅色主題融入繪本創作領域,以文學和圖畫藝術的方式講述紅色年代中的兒童故事,激發少年兒童愛黨愛國熱情。

  注重層次性。賡續紅色基因是一項系統工程,必須根據不同學段不同年齡,分層次、分階段、有重點地開展,才更具針對性和實效性。幼兒階段可以從“愛家鄉就是愛祖國”為切入點,引導他們萌發愛國思想。小學一、二年級側重畫英雄人物、講革命故事等初步感受紅色精神﹔三、四年級通過紅色知識PK大賽、經典選讀等了解革命年代崢嶸歲月﹔五、六年級開展演講比賽等厚植愛國品質。

  利用可視化呈現:將“聽、看”轉變為“感受、體驗”。少年兒童的認知發展水平決定了他們的學習以直接經驗為主,主要依賴多感官通道獲取直接感受刺激,進而將感性形象建構為基本認知。動畫藝術更易受到少年兒童的青睞,要創作更多適宜兒童的紅色動畫劇,讓少年兒童在愉悅自在的場景氛圍中獲得情感共鳴。當前,人工智能、智媒體等新技術新媒介日新月異,利用它們對紅色資源進行可視化呈現和動畫藝術創作,可以增強沉浸式體驗感,從而強化少年兒童對紅色文化的情感認同。

  實現參與式互動:將“單向灌輸”轉變為“雙向互動”。傳統紅色教育習慣於將少年兒童定位為“客體”角色,進行單向輸出。新時代開展紅色育人,應盡可能多讓少年兒童參與其中,增強雙向互動。比如喜歡游戲是少年兒童的天性,可以組織紅歌表演活動,學生加入說唱形式,激發想象力與創造力﹔也可以圍繞紅色戰役、革命人物等紅色素材,打造內容逼真、情節生動、栩栩如生的教育游戲項目,從中體會革命先輩不畏困苦、不畏犧牲的革命精神,從而讓紅色基因“走出”書本,走入童心。

  推進情景式體驗:將“理論說教”轉變為“情境感召”。紅色資源作為歷史遺存,它的生成環境與“10后”少年兒童的成長環境大不相同,若紅色育人停留在缺乏情境感召力的“理論說教”方式中,難以激起少年兒童的學習興趣。少年兒童滿懷好奇,紅色育人不能僅局限於課堂中,還要走向社會,在社會資源中去探尋、發現,進而熏陶並濡染學生的思想情感。比如,利用革命紀念遺址等紅色基地的育人資源,積極開展寓教於行的“紅色研學”活動,通過聽講、訪問、求教、瞻仰等形式,拉近紅色資源與少年兒童之間的時空距離,增強情景感染力,使紅色基因滲入血脈、浸潤心扉。

  鞏固學校主陣地。學校要將紅色資源轉化為教學素材,將紅色精神轉化為校園文化,實現紅色課程和校園文化的相融共建。要將紅色教育融入課堂教學中,特別要注意結合地方紅色資源開發紅色校本特色課程,如開發“紅色經典我來講”“紅色故事我來畫”等紅色文化課程,讓學生在講述紅色故事、演繹紅色經典中感悟紅色文化魅力。同時,要在校園文化建設上下功夫,積極開展紅色閱讀、紅歌比賽等校園文化活動,讓學生在濃郁的文化氛圍中感受紅色精神。

  依托家庭首陣地。家庭是人生的第一所學校,家長的一言一行對孩子都是教育,家庭生活的一朝一夕對孩子有直接影響,尤其要擔負起紅色教育“從娃娃抓起”的責任。在家庭教育中,利用血緣紐帶的優勢,通過與孩子共同閱讀紅色故事等方式,加強對孩子的情感熏陶與品質培育,教育引導他們從小樹立紅色理想,傳承紅色精神。要積極參加學校安排的紅色文化活動,充分發揮家校協同育人作用,建立良性的家校互動關系,實現紅色教育效果的最優化。

  建強社區微陣地。學校、家庭、社區是相輔相成、不可分割的協同育人共同體。紅色基因世代傳承離不開學校、家庭、社區的協同作用。社區教育是學校和家庭教育的延伸和有力補充,當前,很多社區以黨建統籌整合社會資源,組織紅色展覽,舉辦紅色宣講,建立紅色陣地,打造紅色家園。要主動爭取社區育人的力量支持,利用社區紅色文化資源拓寬紅色育人陣地,打通家庭、學校與社區的圍牆,增強紅色育人的聯動性和開放性,實現紅色資源共建共享。

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